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广西:我区第二批人工耳蜗捐赠适应证复筛阶段聋儿名
0-6岁贫困聋儿免费康复训练开始报名
中国国产人工耳蜗能辨四声
再生内耳毛细胞有望帮助聋人恢复听力
“我心中的奥运”—西门子助听器杯第二届全国听障儿
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聋儿康复中心是教育局、民政局批准于2002成立的,业务隶属于残联。共收训学龄前聋儿218名,经过康复训练,已有95%以上的聋儿开口说话,并有85%以上学生已康复进入正常幼儿园、小学就读。中心师资力量雄厚,教学经验丰富,环境优美,条件优越。现有在职教师20名,后勤人员7名,在校学生110名。并采用班级教学、个别训练和家庭辅导相结合的多种教学模式,内容包括舌唇操训练、听觉训练、发音训练、语言训练、定期评估、后期指导等。
教学目的:“三早一能”,即早发现,早干预,早训练,能开口说话。
中心宗旨:“康复一个聋儿,温暖一个家庭,和谐一个社会”。
本中心辐射到苏、鲁、豫、皖四省,影响力较大,知名度较高,多数聋儿家长相互传递康复信息的同时,引起了省级残联领导的高度重视,多次前来莅临指导,并给了高度的评价。2003年通过了“全国残疾人康复工作办公室”的注册,是苏北地区合格的注册单位;同年,也是“江苏省听力康复中心”的听力语言康复试验基地;2008年被江苏省残联定为“0—6岁贫困聋儿免费训练定点机构”;2009年又被徐州市慈善总会定为“聆聪语训”项目定点单位。中心多次被省民政厅评为“省级民办非企业单位先进集体”及徐州市民政局评为“市级民办诚信非企业单位先进集体...
 
聋儿的心理需要障碍表现有哪些?
    聋儿的心理需要障碍表现有:过分依赖、固执、任性等。很多聋儿对父母有很强的依赖心理,尤其对母亲,当聋儿产生孤僻、胆怯等情绪障碍时,这种依赖表现得更为明显,而一些母亲的负疚感也加重了这种依赖心理。另一方面,由于听力语言的障碍,聋儿更需要情感上的交流,一些聋儿有较明显的固执、任性表现,可能与情感交流的缺乏有关。     【查看详情】
聋儿的心理需要障碍表现有哪些?
家长应如何面对听障儿童这一现实呢?
对有一定言语能力的听障儿童应当用言语声评估其听觉能力
家长要注意聋幼儿康复方法的技巧培养,克服急躁和急于求成的心理
要经常用声音来吸引孩子的注意力,如果你叫他没有反应时,就靠近
听力康复包括哪些方面?
听力障碍儿童的康复训练包括哪些内容?
怎样防止耳聋进一步加重?
如果孩子没有通过新生儿听力筛查,家长该怎么办?
如何预防婴幼儿期的耳聋?
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13805206338
联系人:潘老师
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聋儿情绪发展障碍的表现有哪些?
家长应如何面对听障儿童
能听到声音不一定事实上能听懂语言
要让聋幼儿自己喜欢戴助听器的可能性不大
家长如何利用最佳的谈话时机与孩子交流?
如何判断听力是否正常?
什么是听力障碍婴幼儿的早期干预?
家长应当怎样关注孩子的听力?
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理智型家长面对听障儿童,他们也伤心难过但
怎样才能知道助听器有帮助呢?
对聋幼儿要尽可能的双耳补偿开发残余听力
一个良好的听力环境
发现孩子耳聋怎么办?
听到声音和听懂语言是一回事吗?
如果发现孩子耳聋,应该怎么办?
为什么要进行新生儿听力筛查?
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如何保证听障儿童的心理健康?
哪些聋儿可以考虑做人工耳蜗植入
佩戴助听器是否会引起听力下降?
听自己和他人的声音
怎样为孩子选配助听器?
导致耳聋的主要原因有哪些?
孩子被诊断为极重度耳聋,家长该怎么办?
如果孩子顺利通过了新生儿听力筛查,是否就
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