对聋儿进行听力言语康复，实质上是对听力损伤的学前儿童实施特殊的早期教育。

　　康复的目标：

　　1、发展儿童对于声音和含意的联系及声音含意的理解;

　　2、发展儿童依赖听觉的信心;

　　3、发展儿童的聆听技巧;

　　4、发展儿童使用听觉从而发展其交流和语言的能力。这不仅仅对聋儿的成长又直接的效益，更是对聋儿家长带来间接的效益。

　　现在主流的康复方法为听觉口语法，其康复的基本原则是提倡“三早”原则，具体康复过程注意以下几点：

　　1、有效的听觉管理;

　　2、正确使用助听器,人工耳蜗及相关辅助装置;

　　3、根锯正常儿童的发展程序来发展听能、说话、语言和认知;

　　4、持续评估儿童各时期的发展程度;

　　5、有利的促进听觉发展的环境;

　　6、支持协助儿童回归正常学习环境;

　　7、父母主动积极的参与。

　　当然，聋儿语言康复训练的基础是获得一款最合适的助听器，虽然聋儿助听器的选配与成人有许多相同之处，但由于聋儿的特点也有其要特别注意的地方。

　　一、 聋儿的耳道特性

　　随着小儿的年龄的增长，外耳道的长度和容积都决定了聋儿选配与成人的决定性的不同，按常规公司计算到达骨膜处的声压级会有区别。从此方面考虑，当小儿和成人的听力损失程度一样时，若想得到同样的增益和声输出，在设置助听器的增益值和声输出值要比成人小一些。

　　另外，由于耳道是在增长的，常常会因密封性的问题而引起啸叫。同时儿童本身自控能力比较差，活动频繁，也会引起耳膜的松动导致啸叫。所以助听器必须有良好的反馈抑制啸叫的系统，专门针对反馈啸叫设计的DFS数码反馈抑制系统，使聋儿有一个更好的聆听环境。不过我们还是要多提醒聋儿家长们关注耳模的实时更换。所以对于16岁以下的聋儿我们提倡验配耳背机，以方便更换耳模。

　　二、 信噪比

　　有研究表明，正常听力的小儿如要听清语言其需要的信噪比(SNR)比成人的高7dB,而学龄前的儿童需比成人高3dB，这意味着同样的环境中，正常人可分辨出的言语，正常小儿不一定能分辨清。对于聋儿情况更是需要较高的信噪比，提供高清晰的度的声音会显得格外重要。我们应该注意，不要盲目的多加增益，这样反而会导致声音过响而不舒服，同时也影响言语可懂度。实际生活中，使用直接音频输入系统和FM系统会改善聋儿在噪声环境下的听取是最有效的。

　　三、 其他设置

　　在听力语言培建的早期阶段，听力受损的聋儿主要依赖助听设备生活和学习，于成人不同，聋儿不能自行调节音量，只能佩戴固定设置的助听器，因此有可能出现对较低声音的言语信号接收不好，而对较响的声音感到不适的情况，对这些不能自行控制助听器的小儿，建议根据听力可使用宽动态范围压缩型助听器，在使用这类助听器时给予高压缩比、低压缩阈。