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助听知识
聋儿的听力补偿,语言功能的恢复

发布时间:2019-7-2  新闻类别:助听知识 点击次数:312

一、家长做好心理准备和正确的辅助配合

特殊教育界有一个观点——“不论有多少专业人员来教导特殊儿童,其影响之深远,仍远不及特殊儿童父母对其的影响”。建议聋儿父母去读一读《从零岁开始的聋儿家庭指导》这本书,这是特殊教育界、语言矫正专家非常推崇的一本书。其中的“母亲法”的亲子关系值得学习,家庭环境、社会关系辅助等都会对孩子的康复起到病理、心理双重康复的积极效果。同时还能帮助家长正确的认识康复训练技巧,克服不良心理状态。

二、听力语言障碍康复的三个原则:

1、耳聋发生的时间,耳聋发生的年龄越小,对语言的形成影响越大;

2、耳聋的时间越早,听力损失的程度越重,语言障碍越突出;

3、语言环境,康复教育,康复方法都能影响聋儿语言的形成发展。

聋儿早期的发现和听力补偿是语言障碍矫正的前提,直接影响着后期矫正康复效果。

三、听力语言障碍康复训练重点

听觉训练阶段,词汇积累阶段,言语训练阶段,是听力语言障碍康复的三个阶段,在不同阶段要注意:

1、做好听觉训练,保护补偿的听力,培养听觉和记忆能力。包括声音观察,声音分辨,声音理解,语言因素的特点等。

2、做好发音训练,这个阶段会很难(篇幅有限不做具体描述),包括发音基本功,呼吸以及口舌操,有必要的话对大龄聋儿,还要进行针对性的口肌训练,重要的还有发音协调能力学习,从发音分辨,到发音准确,到音位理解正确等,都要经过大量的练习,从而使听障儿童了解、体验并掌握发音部位及方法,从而培养正确发音的习惯。

3、语言训练,包括理解语言,语言表达,正确使用能力培养,引导聋儿主动学习、发展语言的途径和方法,直到可以自己驾驭语言能力,达到自由交流后,才算成功,才能真正回归社会,融入社会主流。

 
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