活动方法:

上下唇张开,闭合.动作要求自然柔和,舌头平放.不能后缩或隆起.二八拍练习.

训练方法与提示:

⒈开始练习时,妈妈要先做示范,帮助聋儿 了解张大嘴的活动过程.

⒉要求聋儿在训练时,保持轻松愉快的情绪,可以在音乐的伴奏下进行.

⒊同时,可以利用双手(手指打开收拢)与嘴的张合同步.

⒋此项练习,要求您每天必须做好.做完以后,可揉一揉腮部,使之放松.

训练时聋儿容易出现的问题:

⒈上下唇自然开合无力,而且有让他张开却张不开,让他闭嘴又闭不上的现象.

⒉张开大嘴时,舌头乱抖动.如:有的舌头往上卷,有的舌头转着卷,还有的左右摆动.

⒊嘴张开时,上下唇非常紧张,呈双唇紧收状态.

以上主要原因是,由于聋儿长期不能有目的的进行唇舌自然言语活动练习,使他们的发音器官逐渐趋于不灵活的状态.当您的孩子已长到 三,四岁甚至更大年龄,想到训练他们说话时才发现他们的唇舌出现了不协调的问题,这是不能着急的事情.要有目的的长期坚持做细致的训练,才能使聋儿已处于不灵活的唇舌活动开.

观察与反馈:

目 标

观 察

完成情况

A 聋儿已能熟练的做练习,并指导其名称

B 聋儿已基本能按要求完成张大嘴练习

C 聋儿能模仿妈妈的动作练习张大嘴,但做得不规范

D 聋儿不能跟着妈妈学做舌操,只想着玩

你做对了吗 加油!

2 聋儿家庭早期听觉康复训练

聋儿佩戴了助听器后，有了一定的听力补偿，家长可以借助听器对孩子进行听觉训练了。我们知道，一个人之所以能对各种声音产生认识，首先必须要能感到声音的存在，然后对声音产生注意，进而识别不同声音，没有以上这些感知作为基础，要想听懂声音，并且做出反应是不可能的。因此，聋儿家庭早期听觉训练是十分重要的，大致包括以下几个方面：

1、训练聋儿对声音的反应。帮助孩子独立倾听声音，可采取下列训练方法：所需物品，鼓或面盆或两只铝锅盖，一根棒，五块小石头，一个纸盒子。训练时间，随时可进行。

2、培养聋儿良好的用耳习惯。聋儿的残余听力，一般都较差，没有用耳的习惯，聋儿听觉语言康复的步是逐步培养聋儿用耳的习惯，聋儿在听觉训练的过程中，家长应正确引导培养聋儿对声音注意的习惯，因为这一阶段的训练在整个训练过程中占重要地位，它将对聋儿“听觉概念”形成，起着关键作用，也为长期“聋儿语训”提供必要的条件，并聋儿的智力开发也有一定的促进作用。

3、辨别声音。自然界中，有各种各样的声音，人的讲话也是由各种声音组合起来的，孩子从听不到声音，通过一段时间，戴了助听器后逐渐能听到声音了。家庭训练辨别声音时，可以选择一些动物卡片或一些小玩具，在孩子后面学动物的叫声，让小孩子那对应的卡片，这样通过一段时间的听觉训练，孩子耳朵的灵敏程度会逐步提高。

以上想家长们介绍了聋儿家庭早期听觉训练的几个方法，这些方法也都比较简单，家长们在为自己孩子训练时，还需结合实际灵活运用，并请注意以下几个方面：

1、万事开头难，聋儿刚开始训练许多地方还不习惯，以至训练效果不理想，甚至开头几次没有反应，这都是正常现象，家长们要有耐心和毅力 ，不要怕失败，更不要试了几次没有反应放弃训练。

2、 教学内容应尽量循着孩子有兴趣的实物，以提高聋儿学习的积极性。

3、 尽量采用只管形象的教学方法，发挥聋儿参与听力功能。

4、 聋儿有记忆得慢、忘得快的特点，所以重复教学十分重要，要有计划地反复温习学过的内容。

总之，聋儿听觉康复训练是一项长期艰巨复杂的任务，但只要坚持训练，持之以恒，相信个位家长都可以看到通过自己的辛劳和汗水换来孩子康复的这。

这里还要说明一点，在训练体虐的同时，须尽力保护好聋儿的残余听力，这是一个问题的两个方面，保护好聋儿的残余听力，以的限度开发他，恢复语言能力时语训的基本目的。如何保护听力防止聋儿程度加深，家长要注意三点：

1、 避免使用耳毒性。滥用。多用或过量使用耳毒性，是聋儿致聋的主要原因之一。一旦发生中毒性耳聋，说明儿童对耳毒性有一定的易感性，如继续使用，必然会造成耳聋加重甚至失聪的后果。因此，但聋儿患有疾病时，应避免使用耳毒性如链霉素、庆大霉素、卡那霉素、小诺霉素等，这一点对正在接受听力康复训练的聋儿来说，尤为重要。

2、 及时可引起耳聋的疾病。聋儿由于本身重度耳聋，家长往往忽略其他可以引起听力障碍的患疾，如鼻窦炎、中耳炎等。这些疾病可造成中二传导声波的功能减退，使聋儿的听力障碍更为加重，增加了与训的难度，对这些疾病要积极，切莫掉以轻心。

3、 合理使用助听器防止强声有害刺激。这一点，在前面已有论述，这里不再详说。由于聋儿听觉器官不完善，他们对强声耐受力差，缺乏自我保护能力，过强过久的强声此机会造成暂时或性听力损伤而加重耳聋，请家长在日常生活中应注意避免。

3 如何制定家庭中的康复训练计划?

家庭康复训练的任务是根据孩子的生理和心理特点进行科学教养，使他在德、智、体、美等各方面得到发展，补偿听觉和言语方面的缺陷，促进身体和心理和谐发展，为进入小学打下良好基础。因此在制定计划时，要考虑以下几个方面：

（1）促进孩子身体正常发育和功能的协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和独立生活能力，保护未损失的听觉，发展视觉、触觉、运动觉等功能，以补偿听觉的不足和增进健康。充分利用残余听力及其他感官的代偿功能，形成和发展言语。同时教给孩子生活中的粗浅知识、技能，培养对周围环境的正确认识、发展认识事物的初步能力，加强动手能力，以促进智力的更好发展。

（2）家庭训练计划要遵循康复的原则，不仅要重视听觉训练、发音训练和言语训练，还要加强孩子的智力开发、体质锻炼。在训练中要根据孩子生理、心理发育的特点，在孩子听力、智力、言语适合的状态选择训练的内容、方法和形式，引发孩子的兴趣把训练融于游戏和各种活动中。

（3）为孩子创造良好的语言环境，让孩子多听、多说、多与人交往，增加言语实践的机会。在训练中要大量运用实物、图片、玩具、以及生动形象的示范、手势、表情，帮助孩子对所学内容充分理解。训练内容要由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由部分到整体地进行安排。

（4）对所学过的内容要经常复习，反复应用，避免遗忘。引导孩子在生活中运用和巩固。