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聋儿康复——什么是康复

发布时间:2019/10/8  新闻类别:新闻动态 点击次数:16


现在的康复观念跟以前有些不太一样,今天我们主要是给大家在观念方面做一个调整,作为家长,你要先调整自己的观念。然后在孩子以后的康复之路上慢慢的可以跟老师学一些相关技巧、方法、知识,这样你才会运用的比较自如。才不会走偏路,不会把孩子教歪了,以致劲没少费,孩子也比较吃苦,我们反而出现各种问题,结果还要往回调整。所以,今天我们首先要讲讲,大家怎么去正确的理解康复。


图片来源于网络

康复从宏观的定义,是通过医学的、教育的、职业的、社会的综合手段的干预,使伤残病的患者能够最大程度的减少这些不良因素带来的影响,使他们能够重新适应社会、适应生活,这是广义的康复。而我们常说的聋儿康复是什么呢?聋儿康复走到我们这一步的时候那就是教育的康复,我们采取教育的手段(或者叫措施)使我们的孩子的听觉功能获得发展和重建。

(我们说听力这部分是医学的手段来解决,通过助听器的选配,通过人工耳蜗的植入,使孩子获得听觉的补偿或重建,这属于医学的措施。那么教育措施又是做什么呢?)

发展孩子的听觉功能,这个去年在济南讲过了,从而最大可能的降低和减少因为听力损失而带来的一系列身心发展的不良影响。


图片来源于网络

这里所说的身心发展的不良影响就是平日里常说的,我们孩子身上的特殊性。我们总说我们的孩子特殊,那么他特殊在哪儿呢?我们要做的是找到他特殊在哪儿,然后去解决。而不是从头到尾说我们孩子是特殊的,所以我们从事的教育是特殊教育,到底特殊在哪儿?(听力损失)既然我们可以通过对孩子的听力损失进行补偿或重建干预,解决了听力的问题,那么我们的孩子为什么还要特殊呢?

所以,我们今天所讲的关于聋儿康复的观念就是通过教育的手段,最大程度地发掘孩子的听觉潜能,尽可能地让孩子的听觉功能获得更好地发展。这样我们就可以使他降低和减少(不是说完全消除),听力损失带来的各种不良影响。

 

关于这个我插一句,我有时会跟家长说你要允许一个孩子带着他的问题去生活,只要努力做到这问题尽量少地影响到他的生活质量就行了,而不是把这个问题无限扩大,以到总是通过无意识地强调,反而把问题巩固下来了。


所以降低和减少不良影响,这是我们康复中要努力的方向。反过来,如果我们通过努力,听障孩子最根本的问题,听觉能力没有发展起来,那么特殊性肯定要一直跟随着他,比如说因为听觉功能的丧失,可能会引起孩子沟通能力的下降,交往能力的下降,学习认知水平跟不上其他孩子,性格发展受到影响,心理不是很健康,小朋友还小家长可能没有发现,但是随着孩子的成长,各处问题可能就会突出显现。

 
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