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保育保健
听障儿童的康复之路再艰辛也要走下去!

发布时间:2020/2/13  新闻类别:保育保健 点击次数:82

  在聋儿康复的过程中,我们似乎只在意到聋儿的康复,而忽略了父母的感受,他们有多大的压力,没有切身感受的我们永远无法理解;同样,对于自己孩子的康复有多大的期待,我们也无法真实地感受到。所以,选择这个新闻的意图,也是呼吁社会,在关注聋儿康复的时候,聋儿父母的内心感受,心理健康同样需要关注。

  一名众人眼中的好母亲,曾花4年时间坚持为患先天性耳聋的女儿作康复训练,女儿终于学会说话。然而,就在5岁女儿上幼儿园的第一天,这名母亲却亲手结束了自己女儿的生命。这显然是个悲剧,由此可见家长的心路历程,承载着多少压力与痛楚。

  童童一家均来自农村,童童1岁时被查出患有先天性耳聋,但童童的父母从未放弃,齐心协力带女儿到各大医院治疗,花了不少钱。

  童童的爸爸在建筑工地打工,负责赚钱养家,童童的妈妈一心扑在女儿身上。夫妻两人租住在外面,省吃俭用。童童的妈妈每天早上5点多钟起床,多趟车带女儿到一家听力康复中心接受训练,风雨无阻。后来,童童的妈妈又在康复中心所在地单独租房陪读,一人打三份工为女儿筹钱治病。“童童的妈妈一直坚持,即便倾家荡产,也要让女儿像正常人一样能说话。”童童的爸爸说。童童的爸妈花3万元为童童买来助听器,还准备向残联申请人工耳蜗。经过几年的治疗、培训后,童童日渐好转,自做完手术后,已恢复听力,开始学会说话,从一开始吐词不清到慢慢正确发音,都是妈妈陪着她。“童童的妈妈教女儿发声,都是让女儿摸着她的喉咙,看着口型发声,一遍又一遍。用动物图做成卡片,耐心地教……”

  2015年10月,童童的妈妈再次怀孕,考虑到家庭经济困难,担心肚子里的孩子又可能有先天性疾病,选择做了人工流产。童童的奶奶说,此后,童童的妈妈就很少和人说话,足不出户,经常失眠。就是这样,童童的爸爸妈妈仍然咬牙坚持!坚持了4年,童童终于学会了说话,然而,就在5岁女儿上幼儿园的第一天,这名童童的母亲却亲手结束了自己女儿的生命。

  曾接收童童作康复训练的康复中心园长说,她从事聋儿康复工作16年,见证了这些孩子艰辛的康复之路,也见证了家长们辛酸的陪读之路。很多家庭从开始的幸福之家,慢慢变成单亲家庭,有的为了孩子做人工耳蜗,把房子都卖了。妈妈们精神长期处于压抑、紧张和焦虑中。但相比较起来,听障儿童的听力与言语的康复更为亟待解决!所以,既然选择了开始,就坚持走下去吧!

  聋儿在选择助听器或者人工耳蜗的助听后,接下来的言语听力康复过程也尤为重要。在这期间,家长和康复学校需要各司其职,共同为聋儿创建一个健康舒适的康复环境。

  聋儿家长学校是康复机构为培训家长所采取的一种形式,其主要任务是:

  (1)帮助家长树立聋儿康复的信心,了解育儿常识,掌握聋儿康复基本知识和方法。

  (2)培训内容包括:聋儿医学、教育康复基础知识,聋儿康复训练方法、技巧,家长心理教育,幼儿德、智、体、美教育知识等。

  (3)教学形式有:课堂教学,实践辅导,教学观摩,参观考察以及座谈会等形式。

  (4)指导教师的职责是:与社区医疗保健站建立联系,及时发现聋儿;定期走访聋儿家庭进行指导;定期为聋儿进行康复评定,提出康复建议;协助家长做好与教育部门的工作,安排聋儿入学。

  在康复之后,聋儿的后续教育也是刻不容缓的。聋儿康复后续教育,是指聋儿接受康复训练并经过评估后进入普通学校的教育。聋儿康复后续教育是他们走向平等参与社会生活的关键一步,做好这项工作意义重大。

  (1)使普通学校的师生了解聋儿的情况及特点,掌握与聋儿交流的方式,随时对其进行帮助。

  (2)家长要积极配合学校教师,帮助聋儿做好课程的预习、复习工作。

  (3)教师和家长要加强聋儿阅读能力的继续培养,扩大知识面、丰富词汇量、促进思维等。

  (4)对普通学校的教师进行有关聋儿康复技术培训、指导。

  (5)适时进行语音矫治。

  (6)定期评估助听效果。

  所以,家长有压力,要适时调节一下,或者找专家开导,这样,在保证聋儿家长的情绪健康的情况下,在孩子的听力言语康复方面,家长协助康复学校,把康复之路坚持走下去,尽最大的可能帮助自己的孩子早日回归到有声世界!


 
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