在聋儿康复的过程中，我们似乎只在意到聋儿的康复，而忽略了父母的感受，他们有多大的压力，没有切身感受的我们永远无法理解;同样，对于自己孩子的康复有多大的期待，我们也无法真实地感受到。所以，选择这个新闻的意图，也是呼吁社会，在关注聋儿康复的时候，聋儿父母的内心感受，心理健康同样需要关注。

　　一名众人眼中的好母亲，曾花4年时间坚持为患先天性耳聋的女儿作康复训练，女儿终于学会说话。然而，在5岁女儿上幼儿园的天，这名母亲却亲手结束了自己女儿的生命。这显然是个悲剧，由此可见家长的心路历程，承载着多少压力与痛楚。

　　童童一家均来自农村，童童1岁时被查出患有先天性耳聋，但童童的父母从未放弃，齐心协力带女儿到各大医院，花了不少钱。

　　童童的爸爸在建筑工地打工，负责赚钱养家，童童的妈妈一心扑在女儿身上。夫妻两人租住在外面，省吃俭用。童童的妈妈每天早上5点多钟起床，多趟车带女儿到一家听力康复中心接受训练，风雨无阻。后来，童童的妈妈又在康复中心所在地单独租房陪读，一人打三份工为女儿筹钱治病。“童童的妈妈一直坚持，即便倾家荡产，也要让女儿像正常人一样能说话。”童童的爸爸说。童童的爸妈花3万元为童童买来助听器，还准备向残联申请人工耳蜗。经过几年的、培训后，童童日渐好转，自做完手术后，已恢复听力，开始学会说话，从一开始吐词不清到慢慢正确发音，都是妈妈陪着她。“童童的妈妈教女儿发声，都是让女儿摸着她的喉咙，看着口型发声，一遍又一遍。用动物图做成卡片，耐心地教……”

　　15年10月，童童的妈妈再次怀孕，考虑到家庭经济困难，担心肚子里的孩子又可能有先天性疾病，选择做了人工流产。童童的奶奶说，此后，童童的妈妈很少和人说话，足不出户，经常失眠。是这样，童童的爸爸妈妈仍然咬牙坚持!坚持了4年，童童终于学会了说话，然而，在5岁女儿上幼儿园的天，这名童童的母亲却亲手结束了自己女儿的生命。

　　曾接收童童作康复训练的康复中心园长说，她从事聋儿康复工作16年，见证了这些孩子艰辛的康复之路，也见证了家长们辛酸的陪读之路。很多家庭从开始的幸福之家，慢慢变成单亲家庭，有的为了孩子做人工耳蜗，把房子都卖了。妈妈们精神长期处于压抑、紧张和焦虑中。但相比较起来，听障儿童的听力与言语的康复更为亟待解决!所以，既然选择了开始，坚持走下去吧!

　　聋儿在选择助听器或者人工耳蜗的助听后，接下来的言语听力康复过程也尤为重要。在这期间，家长和康复学校需要各司其职，共同为聋儿创建一个健康舒适的康复环境。

　　聋儿家长学校是康复机构为培训家长所采取的一种形式，其主要任务是：

　　(1)帮助家长树立聋儿康复的信心，了解育儿常识，掌握聋儿康复基本知识和方法。

　　(2)培训内容包括：聋儿医学、教育康复基础知识，聋儿康复训练方法、技巧，家长心理教育，幼儿德、智、体、美教育知识等。

　　(3)教学形式有：课堂教学，实践辅导，教学观摩，参观考察以及座谈会等形式。

　　(4)指导教师的职责是：与社区医疗保健站建立联系，及时发现聋儿;定期走访聋儿家庭进行指导;定期为聋儿进行康复评定，提出康复建议;协助家长做好与教育部门的工作，安排聋儿入学。

　　在康复之后，聋儿的后续教育也是刻不容缓的。聋儿康复后续教育，是指聋儿接受康复训练并经过评估后进入普通学校的教育。聋儿康复后续教育是他们走向平等参与社会生活的关键一步，做好这项工作意义重大。

　　(1)使普通学校的师生了解聋儿的情况及特点，掌握与聋儿交流的方式，随时对其进行帮助。

　　(2)家长要积极配合学校教师，帮助聋儿做好课程的预习、复习工作。

　　(3)教师和家长要加强聋儿阅读能力的继续培养，扩大知识面、丰富词汇量、促进思维等。

　　(4)对普通学校的教师进行有关聋儿康复技术培训、指导。

　　(5)适时进行语音矫治。

　　(6)定期评估助听效果。

　　所以，家长有压力，要适时调节一下，或者找专家开导，这样，在保证聋儿家长的情绪健康的情况下，在孩子的听力言语康复方面，家长协助康复学校，把康复之路坚持走下去，尽的可能帮助自己的孩子早日回归到有声世界!