1. 早期开始训练
反复强调早期发现及从早期开始训练的必要性。实际上，从0岁开始必须进行系统地训练，并要实施，综合性训练计划对于0岁也实用。尽早开始训练是提高训练效果的首要条件。
2. 确立助听状态
不仅仅是在训练场所，在日常生活的所有场景中，都必须保持的助听状态。为此，言语师不仅要熟知训练内容及其进展的状态，还要熟知听力程度及助听器的适合状态，特别要注意听力的变化及恶化的情况，以进行及时及重新调节助听器等适当的处理。
3. 设定个别训练计划
听力及语音听辨别能力有个体差异，语言学习的速度及语言方面以外的发育情况也因人而异。因此，重要的是根据基本训练程序的具体内容，制订适合个人及发育阶段的训练计划，根据训练计划进行训练。
4. 调整语言环境
我们应该把在训练中获得的语言能力运用到日常生活中去，体验各种各样的体验。为了形成更丰富的语言能力，有必要调整儿童周围的语言环境，使其适应年龄和发展阶段。在家庭环境调整的初期，主要是在家长的指导下进行的。另外，要获得周边民众的理解与配合，共同调整语言环境，根据语言的发展状况，确保合适的集体生活场所。
