先天性的耳聋患者都是从出生伴随着无声的世界，小儿耳聋的问题一直都是社会关注的重点，这个群体需要人们付出跟多的关怀，因为小儿耳聋可能间接导致小孩的语言障碍，影响其一生。但是并不是所以得先天性耳聋都是完全听不到声音的，有些小孩子的情况比较好，一般会有残存的听力存在。海之声听力专家提醒家长，要学会保护聋儿的残余听力。

　　1.病毒感染性疾病需预防。一些病毒感染性疾病常可导致耳聋，比较常见的感冒以及在儿童中颇易感染流行的麻疹、腮腺炎等，都是病毒感染所致。病毒感染引起的耳聋一般较难医治，尤其是听觉器官已有病损，如再遭受病毒侵袭，有可能使其残存听力进一步发展或恶化。所以，要特别注意和关心聋儿的健康情况。注意进行适当的身体锻炼，提高机体的抗病能力。尽量避免聋儿与感冒病人接触。发现有麻疹或腮腺炎患儿时，要特别注意不要让聋儿接触，以免被传染。

　　2.对耳有毒害作用的要避免使用。目前医院常使用的，如链霉素、卡那霉素、庆大霉素，对听力的损害非常严重，这类对耳的损害通常是不可逆的。当患儿患病医时，应首先告诉医生孩子患有耳聋，在用药时应尽量避免使用对耳有毒害的。

　　3.鼻、咽部疾病要注意预防和医治。聋儿如患急性鼻咽部疾病，如急性鼻炎、鼻咽炎、鼻窦炎、扁桃体炎时，或原鼻咽部已患有慢性疾病要积极医治。因这些部位发病，其炎症可蔓延至鼻咽部的咽鼓管，引起咽鼓管的阻塞，不利于中耳内气压平衡和分泌物的排泄，致使原有耳聋程度加重。

　　4.注意残存听力的保健。患有感音神经性耳聋的孩子，用药虽不可提高听力，但应在医生指导下，适当使用对听觉神经和听觉细胞代谢有补益的，如维生素B1、三磷酸腺苷等，尽量控制和减缓耳聋进一步发展。还可适当食用一些瘦肉、肝以及富含维生素B类的食物与蔬菜。每日坚持按摩聋儿的耳屏前方的穴位，有益于残存听力的保护。3个月或6个月为聋儿做一次听力检查，听力检查好在同一医院进行。保存好每次听力检查结果，依次比较和观察聋儿的听力变化情况。

现在有很多家长会发现这样的情况，在自己孩子语言康复过程中，有时候会出现不少的困难，比如说有很多时候孩子发音不准，比如说把“苹果”说成“苹火”；发音、说话用假声；容易混淆某两个音（如G/H、D/T），甚至无法分辨；某些（高频）音察觉不到；接受语训有段时间了，听觉和发音效果却不好……

　　

　　作为语训老师或家长，我相信一定尝试过很多语言康复方面的方法，希望纠正孩子的发音，但效果如何？如果康复手段不能解决问题，您是否考虑过孩子在“听”方面的问题呢？

　　

　　配戴助听器或植入人工耳蜗的聋儿，这些孩子共同的特点是“听不好”。我们知道听觉能力的发展要经历声音的察觉、分辨、辨识和理解四个阶段，听不仅是接收声音信息和理解言语的基础，更是进行会话的前提。即使是正常人在交流时，也要先听清楚，理解对方会话的内容和意图，才不至于答非所问。

　　

　　由于人耳听觉系统的复杂性，在当前技术水平下，助听器和人工耳蜗等助听设备只能无限接近正常耳的听觉水平，大程度上解决“听不好”的问题。鉴于每位听障者的实际听觉水平和需求都是特别的，助听设备要经专业调试才能佩戴。

　　

　　由于儿童的自我控制和表达能力处于发展阶段，往往不能准确表达听得“清楚”或“不清楚”这类抽象感觉。助听设备故障、调试不合适、聋儿听力波动等情况都会影响孩子听声的效果。建议老师和家长共同建立并管理孩子的听觉日志，记录孩子日常的听觉行为和言语康复中遇到的问题，为语训效果评估和助听设备调试提供参考资料。同时，与孩子的听力医生或专业验配师建立长期的联系是非常重要的，定期到专业机构做听力学检查和听觉能力评估，了解孩子语言康复程度，及时发现“听”的问题。只有解决了“听”的问题，我们语训老师才能地开展康复教学工作。