无论聋儿是以学校机构为康复主体，还是以家庭康复为主体，父母都是重要的辅助角色，所以有必要学习一些聋儿语言康复技巧。

我们推荐以游戏为主的语言康复形式，以创造具有丰富沟通机会的环境。在游戏中，父母或师要给儿童提供关注、聆听和表达的机会。

1、关注：选择儿童感兴趣的游戏活动和需要其学习的内容相关的活动，使其参与或注意师的活动。

2、聆听：声情并茂地“配音”游戏活动的场景，要求师语速缓慢、口齿清楚、语言简单(根据儿童能接受的程度，采用单词、词组或句子，当儿童没有反应时可重复说一遍，或加上手势),目的是让儿童能注意师所说的话，并与当时的情景相联系。可以适当提问，但不宜太多，也可自问自答。

3、表达：根据儿童表达性语言水平的评估结果，确定其语言表达的目标行为(非言语、单词、词组或句子)。当达到目标行为时，师应及时应答，应答内容可涉及：肯定孩子的行动(如：是的，很好);模仿孩子的发声(不是单词也模仿);对物体、事件或活动的描述(如：你拿着一块饼干);提问物体、事件或活动(如：那是什么？);玩耍的提示或示范(如：你为什么不喂娃娃吃东西呢？);探索活动的提示(如：看那儿！)。在应答的基础上进行扩展和延伸，让孩子使用更为复杂的表达形式。邳州聋儿康复 alt=邳州聋儿康复>邳州聋儿康复,邳州聋儿,邳州幼儿教育,邳州儿童康复中心