目前的语言康复训练一般采用个训或集体教学等面对面的上课方式，一位老师要面对数位学生。这样的训练方式存在其显著缺点。那是老师难以照顾每个学生的特点；师生同时在场的训练会导致学生所需的总体训练时间不足；老师面对面的授课方式单一，聋儿难以长时间保持学习兴趣和动力。这些状况让老师倍感压力，同时也影响了学生口语的学习，以及聋儿整个学业的进程。

那么如何才能让聋儿在有趣的环境下快乐学习？在一些发达国家，利用先进科技进行聋儿康复训练已较为成熟。在美国，利用平板电脑已经成为聋教育的重要工具，可以在应用商店下载关于娱乐、沟通、教育、管理等各个生活领域的软件。

有关研究发现，聋儿语言训练与助听辅具的助听效果，语言训练的时间和学校的正规程度有较大关系，因此家长要早发现聋儿的听力情况，及早佩戴合适有效的助听设备，程度激发聋儿的残余听力。要抓住语言发展的关键期，尽早为孩子提供听力语言康复训练，并为孩子提供良好的康复、教育和语言环境，遵循儿童语言发展的规律，提高聋儿的语言能力，及早融入主流社会。